Prática da leitura multimidial

ESTRATÉGIAS DE ENSINO
Eliana Lúcia Prevedello Rubin
Kelly Perlin Cassol
Magda Chaves
Sibeli Dalla Corte

_PÚBLICO-ALVO

* (Pré-)adolescentes: leitores das séries finais do ensino fundamental ou do ensino médio



_OBJETIVO DA ATIVIDADE


Sabendo da importância da água potável para o nosso dia-a-dia, refletir sobre a sua preservação se torna fundamental a fim de constituirmos uma sociedade em busca de um constante equilíbrio com a natureza


_Etapas propostas

*Será realizada a leitura de um texto de introdução ao assunto.
Água potável
Apenas 3% das águas são doces

Ronaldo Decicino

A água potável é um recurso finito, que se espalha em partes desiguais pela superfície terrestre. Se, por um lado, seu ciclo natural se responsabiliza pela sua manutenção tornando-a um recurso renovável, por outro, suas reservas são limitadas. A quantidade de água doce produzida pelo seu ciclo natural é hoje basicamente a mesma que em 1950 e que deverá permanecer inalterada até 2050. Essencial para a vida, a água doce tornou-se um problema em todos os continentes, levando a ONU (Organização das Nações Unidas) a criar em 2004 o Dia Mundial da Água - 22 de março.
Preocupar-se com a escassez de água em um planeta que tem 75% de sua superfície coberta por água parece absurdo. No entanto, a maior parte desse volume encontra-se nos mares e oceanos - água salgada, imprópria para o consumo humano e para a produção de alimentos.
Apesar de 75% da superfície do planeta ser recoberta por massas líquidas, a água doce não representa mais do que 3% desse total. Apenas um terço da água doce - presente nos rios, lagos, lençóis freáticos superficiais e atmosfera - é acessível. O restante está concentrado em geleiras, calotas polares e lençóis freáticos profundos.

*Análise da imagem juntamente com o posição do autor da imagem.

A fórmula da água mudou ... E para pior!!!



Não. A fórmula da água não é H2O. Pelo menos não aqui em Natal. Segundo dados do Ministério Público a contaminação dos poços por nitrato ultrapassa os 50%. Isso surpreende a todos os profetas apocalípticos de plantão. Que o planeta está condenado a sofrer as conseqüências da crise futura da água potável isso todo mundo já cansou de ouvir. A diferença é que, em Natal, esse triste futuro já chegou. Pra quem pensava que essa catástrofe só iria atingir os netos é um impacto e tanto... Fonte: www.dnonline.com.br)




*Reflexão sobre a tomada de consciência de que a água potável , elemento essencial à vida, tornou-se um recurso natural escasso.

* Leitura da Carta Escrita no Ano 2070, após os alunos farão uma ilustração das condições descritas na carta.
Ano 2070 acabo de completar os 50, mas a minha aparência é de alguém de 85. Tenho sérios problemas renais porque bebo pouca água. Creio que me resta pouco tempo. Hoje sou uma das pessoas mais idosas nesta sociedade. Recordo quando tinha 5 anos. Tudo era muito diferente. Havia muitas árvores nos parques, as casas tinham bonitos jardins e eu podia desfrutar de um banho de chuveiro com cerca de uma hora. Agora usamos toalhas em azeite mineral para limpar a pele. Antes todas as mulheres mostravam as suas formosas cabeleiras. Agora devemos rapar a cabeça para a manter limpa sem água.
Antes o meu pai lavava o carro com a água que saía de uma mangueira. Hoje os meninos não acreditam que a água se utilizava dessa forma. Recordo que havia muitos anúncios que diziam CUIDA DA ÁGUA, só que ninguém lhes ligava; pensávamos que a água jamais se podia terminar. Agora, todos os rios, barragens, lagoas e mantos aquíferos estão irreversivelmente contaminados ou esgotados.
Antes a quantidade de água indicada como ideal para beber era oito copos por dia por pessoa adulta. Hoje só posso beber meio copo. A roupa é descartável, o que aumenta grandemente a quantidade de lixo; tivemos que voltar a usar os poços sépticos (fossas) como no século passado porque as redes de esgotos não se usam por falta de água.
A aparência da população é horrorosa; corpos desfalecidos, enrugados pela desidratação, cheios de chagas na pele pelos raios ultravioletas que já não tem a capa de ozônio que os filtrava na atmosfera, imensos desertos constituem a paisagem que nos rodeia por todos os lados. As infecções gastrointestinais, enfermidades da pele e das vias urinárias são as principais causas de morte. A indústria está paralisada e o desemprego é dramático. As fábricas dessalinizadoras são a principal fonte de emprego e pagam os funcionários com água potável em vez de salário. Os assaltos por um butijão de água são comuns nas ruas desertas. A comida é 80% sintética. Pela ressequida, uma jovem de 20 anos está como se tivesse 40. Os científicos investigam, mas não há solução possível. Não se pode fabricar água, o oxigênio também está degradado por falta de árvores o que diminuiu o coeficiente intelectual das novas gerações.
Alterou-se a morfologia dos espermatozóides de muitos indivíduos, como consequência há muitos meninos com insuficiências, mutações e deformações. O governo até nos cobra pelo ar que respiramos. 137 m3 por dia por habitante adulto. A gente que não pode pagar é retirada das "zonas ventiladas", que estão dotadas de gigantescos pulmões mecânicos que funcionam com energia solar, não são de boa qualidade mas pode-se respirar, a idade média é de 35 anos.
Em alguns países ficam manchas de vegetação com o seu respectivo rio que é fortemente vigiado pelo exército, a água voltou a ser um tesouro muito cobiçado mais do que o ouro ou os diamantes. Aqui, não há arvores porque quase nunca chove, e quando chega a registrar-se uma precipitação, é de chuva ácida; as estações do ano têm sido severamente transformadas pelas provas atômicas e da indústria contaminante do século XX. Advertiam-se que era preciso cuidar do meio ambiente e ninguém fez caso.Quando a minha filha me pede que lhe fale de quando era jovem descrevo o bonito que eram os bosques, lhe falo da chuva, das flores, do agradável que era tomar banho e poder pescar nos rios e barragens, beber toda a água que quisesse, o quanto saudável que a gente era. Ela pergunta-me: Papai! Porque se acabou a água?
Então, sinto um nó na garganta; não posso deixar de sentir-me culpado, porque pertenço à geração que terminou destruindo o meio ambiente ou simplesmente não levamos em conta tantos avisos.
Agora os nossos filhos pagam um preço alto e sinceramente creio que a vida na terra já não será possível dentro de pouco tempo, porque a destruição do meio ambiente chegou a um ponto irreversível. Como gostaria de voltar atrás e fazer com que toda a humanidade compreendesse isto quando ainda podíamos fazer algo para salvar ao nosso planeta terra! (Documento extraído da revista biográfica "Crônicas de los Tiempos" de Abril de 2002.)

Estudo afirma que planeta pode sofrer um colapso ambiental O atual modelo produtivista, baseado na lógica do lucro e do curto prazo, está esgotando o capital natural do planeta, adverte estudo encomendado pela Organização das Nações Unidas (ONU), que envolveu 1.360 cientistas de 95 países. Segundo eles, a ameaça de colapso ambiental pode se concretizar ainda neste século. Marco Aurélio Weissheimer 31/03/2005.


* Reflexão e discussão sobre o tema através de imagens

A Importância da Leitura

Utilizamos a leitura em vários locais e com diversas finalidades em nossas vidas: no trabalho, na escola, no lazer ou em casa. A formação do leitor geralmente inicia-se desde a mais terna idade, e amplia-se no âmbito escolar.

            Entretanto, o ato de ler não pode ser delegado somente à escola, deve ser uma parceria entre escola e família. Quando a família participa da educação das crianças, elas podem sair-se muito melhor na escola e na vida. Pesquisas mostram que o envolvimento da família na vida escolar das crianças é imprescindível. A família é capaz de despertar o interesse e a curiosidade delas e incentivar a sua aprendizagem. Por esse motivo, o seu compromisso é indispensável.

            Os familiares deveriam ser os primeiros mediadores de leitura, pois são os primeiros elos da criança com o mundo, entretanto os pais, não têm a dimensão da influência que podem exercer sobre as crianças, no sentido de motivá-las à leitura. Em decorrência disso, o professor é encarregado compulsoriamente de aproximar o educando da leitura.

            O educador tem importante papel na formação de alunos leitores. Para tanto, se faz necessário adotar práticas que despertem o interesse, a imaginação e o gosto pela leitura. Além de, priorizar o entendimento e a compreensão do que está sendo lido.

            É fundamental que o professor faça esta mediação, mostrando o texto como algo prazeroso e não como instrumento de avaliação e tarefa. Se o professor não for crítico, sensível, consciente e um bom leitor, jamais poderá passar o prazer do texto aos seus alunos.

            A leitura pode exercer diferentes funções na escola, como informar, educar, entreter, persuadir ou expressar uma opinião ou ideia. O leitor crítico é aquele que cria seu próprio texto com base no que foi lido, concordando ou discordando da ideia principal.

            Aprender a ler e se tornar um leitor crítico que além de realizar leitura compreende o texto, exige empenho, tanto por parte do aluno quanto por parte de quem propõe o trabalho com a leitura. É preciso que ambos entendam que não se lê só para aprender a ler, mas sim para responder as suas necessidades pessoais, tornando-se sujeito capaz de interagir com o mundo e nele atuar como cidadão.

            Na formação do leitor crítico, é pertinente considerar que formar um leitor com esta característica é também desenvolver uma prática de leitura que desperte e cultive o desejo de ler, ou seja, uma prática pedagógica eficiente que dê suporte ao aluno para realizar o esforço intelectual de ler não só textos simples, mas que proporcione a progressividade das leituras, visando capacitar o leitor para textos cada vez mais complexos.

            Entendo que na atualidade há uma grande necessidade de formar leitores críticos. Fazer do aluno um leitor com este perfil é uma urgência dentro das instituições escolares, pois o rendimento escolar de determinados alunos é marcado pelo fracasso, em virtude de não serem bons leitores e consequentemente, bons interpretadores de textos e/ou enunciados, que não estão presentes só em Língua Portuguesa, mas em todas as disciplinas do currículo escolar. Desenvolvendo habilidades de leitura crítica, certamente este aluno passará a ter desempenho melhor nas demais disciplinas com as quais tem contato na escola.

            Partindo desse pressuposto, é de suma importância que a escola ofereça condições para que se realize a leitura no seu contexto, dispondo de biblioteca ou sala especializada para tal atividade. Se a instituição dispõe deste espaço, já terá dado um importante passo para a formação do leitor crítico. Um ambiente propício para desenvolver a leitura na escola, favorece as atividades pedagógicas.

            Entretanto, se a instituição não dispor deste espaço, não é motivo para não realizar trabalhos com leitura,  pois mais significativo do que o local é o trabalho e/ou as atividades que se materializam para seduzir os alunos para o hábito da leitura crítica.

           Contudo, posso dizer que a leitura torna nosso conhecimento mais amplo e diversificado. Ler é essencial. Os livros partilham sentimentos e pensamentos, colocam-nos em outros tempos, outros lugares, outras culturas, ajudam-nos a sonhar, fazem-nos pensar.

Nada desenvolve mais a capacidade verbal que a leitura. Ler e escrever são complementares. Um bom escritor é, sobretudo um bom leitor.

“Retirantes” (1944), de Cândido Portinari.

            No quadro Retirantes, de Portinari, percebe-se perfeitamente a configuração do rosto dos personagens, a manutenção da estrutura familiar e o cenário da seca e miséria.

            A acentuada força dramática da Série Retirantes nasceu das visões de Portinari ainda menino. Desde pequeno, assistia da janela de sua casa ao vaivém das sofridas famílias que fugiam da seca do Nordeste à procura de trabalho.
Eram famílias inteiras em estado de grande pobreza, imagens que marcaram a vida do menino e do pintor. Sensível, denunciou, através do pincel a degradação de uma parcela significativa de homens e mulheres, brasileiros trabalhadores e sofredores.

            Através de sua obra, o artista consegue com uma abrangente visão crítica, fazer um documento visual da nossa realidade. Embora não se restrinja à questão crítica da realidade brasileira, isso já seria o bastante para estar situado entre os artistas de destaque de nosso país.

Vídeo do quadro Retirantes, de Candido Portinari. Disponível em http://www.youtube.com/watch?v=6yBxG7iqA1g


POESIA:

Retirantes

Os retirantes vêm vindo com trouxas e embrulhos

Vêm das terras secas e escuras; pedregulhos.

Corpos disformes, uns panos sujos,

Rasgados e sem cor, dependurados.

Homens e mulheres cansados.

Mulheres, com crianças no colo

Mocinhas de peito duro e vestido roto

Velhas, marcadas pelo tempo.

Olhos de catarata, pés informes e enormes

Levantando o pó, com suas vestes rasgadas

Na esperança de dias melhores, agarradas.

“A CARTOMANTE”

 VERSÃO:  “FINAL MENOS INFELIZ"!

É comum ouvirmos dizer que “há mais coisas entre o céu e a terra do que sonha nossa vã filosofia”.

Era a mesma explicação que Roberta dava ao seu namoradinho Pedro, em uma quinta-feira de janeiro de 2011. Pedro ria, pois Roberta estava contando para ele que no dia anterior havia ido a uma consulta espiritual, com um conhecido senhor da região.

- Roberta: saiba você, que ele adivinhou o motivo da minha consulta, antes que eu dissesse qualquer coisa. Ele jogou os búzios e disse tudo a nosso respeito...

Pedro continuava a rir e a zombar de Roberta, ele não acreditava em nada, perdeu todas as crendices que sua mãe lhe fez acreditar quando criança. Então Pedro abraçou forte Roberta e a beijou. Um beijo de tirar o fôlego de qualquer um. Por fim disse a ela que não procurasse mais estas coisas, que era perigoso e que alguém poderia saber. E se Gilvan soubesse poderia aborrecer-se.

Roberta disse-lhe que tomou muito cuidado e ninguém a viu. E afirmou a Pedro que neste mundo afora existem muitos mistérios verdadeiros, porém impossíveis de serem desvendados.

Bem no fundo Pedro sentia-se feliz pela atitude de Roberta, afinal este era um ato de afeto.

Gilvan, Pedro e Roberta, três nomes e um segredo! Sim um segredo! Vamos falar sobre o mesmo.

Gilvan e Pedro eram amigos de infância. Amizade esta que transformou-se em paixão, em amor. Gilvan mesmo casado com uma mulher gostava de Pedro e não admitiria que este tivesse outra pessoa. Por isso Roberta e Pedro namoravam as escondidas. Roberta, no entanto não sabia ao certo a ligação dos dois.

Ao meio destes romances, veio a morte da mãe de Pedro, e este pode ver o quanto podia confiar Gilvan e Roberta. Mas não podia ter os dois...

Pedro gostava muito de Roberta, de sua companhia. Ela era como uma irmã, mas era uma linda mulher. Assistiam aos mesmos filmes e iam as mesmas baladas. Pedro ensinou-a a jogar vídeo game e a gostar de futebol.

Então veio o aniversário de Pedro, e este recebeu de presente de Gilvan um telefone celular moderníssimo, com tecnologia “touch screen” e inúmeras funções que por muitas vezes até desconhecemos. E de Roberta recebeu apenas uma torpedo “sms”, com poucas palavras, porém de muito significado. Pedro não teve como fugir dos encantos de Roberta, e assim amou-a profundamente, mesmo que uma voz interior lhe dissesse para não fazer isto!

Dias depois recebeu um e-mail, com destinatário fictício o chamando de pervertido e ordinário e dizendo que todos já sabiam de sua escapadinha com Roberta. Pedro ficou com medo e passou a ver Gilvan com menos freqüência, afinal sabia que a mente do mesmo transportava sempre uma inteligência criminosa, não admitindo erros. Foi por este motivo que Roberta procurou ir a uma consulta espiritual.

Tempos depois Gilvan se mostrava diferente e se podia notar o ódio em seus olhos. Pedro e Roberta decidiram-se afastar por alguns dias e assim o fizeram.

Dias se passaram, e estando Pedro em seu trabalho certo dia, recebeu um e-mail de Gilvan, pedindo que ele fosse a sua casa. Achou estranho Gilvan procurá-lo e também ficou com medo de sua reação. Pensou em ir ao encontro de Gilvan...pensou em desistir, pois estava se carro e Gilvan morava no outro lado da cidade.

Por fim decidiu ir a casa de Gilvan de táxi, mesmo que fosse gastar um fortuna, mas poderia ser importante e ao mesmo tempo sentia medo! No decorrer do caminho observou as paisagens, a beleza dos campos e morros. Mas de repente viu-se diante de um anúncio de um vidente. Decidiu então mudar um pouco sua rota e pediu que o taxista o levasse até este local, pois no fundo tinha receio do que poderia lhe acontecer na casa de Gilvan. Chegando ao endereço do anuncio teve que aguardar por algumas horas, pois haviam muitas pessoas na fila de espera, foi até mesmo sugerido a ele que agendasse um horário, mas este preferiu esperar, pois era urgente.

Enfim foi atendido, arrepiou-se, e surpreendeu-se com o que ouviu! Como pode uma pessoa que você nunca viu saber tanto a seu respeito? Eis um mistério que não se explica! A verdade é que saiu dali contente e confiante.

Seguiu então seu caminho à casa de Gilvan. Chegou, tocou a campainha e logo foi recebido. Gilvan o esperava com olhos cheios de ódio. Pedro acompanhou-o até um dos quarto da casa onde estava Roberta amarrada pelas mãos e com a boca vedada. Gilvan e Pedro começam a discutir, e caem ao chão aos socos e pontapés. Gilvan consegue alcançar o revolver que estava em cima do criado mudo e ameaça atirar nos dois.

Enquanto isso alguns vizinhos ouvindo os gritos e suspeitando do que poderia acontecer chamaram a polícia.

Pedro muito ágil consegue desarmar Gilvan. Enfim chega a polícia, Gilvan é detido, e Roberta é solta. Por pouco não ocorre um crime passional!

Pedro e Roberta assumiram seu amor, e Gilvan passa por um tratamento psicológico com a finalidade de entender seu “eu interior”.

FIM

O Espírito Natalino...

" A melhor mensagem de Natal é aquela que sai do silêncio de nossos corações e aquece com ternura os corações daqueles que nos acompanham em nossa caminhada pela vida"

Sinceros Votos! 

Natal 2010.

Astor Piazzolla e Gerry Mulligan - years of solitude

Assista também ao vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=4GwK7jKW5B4

A melodia da música nos transmite uma tranquilidade interior e exterior, fazendo com que possamos refletir sobre nossa vida, nosso dia a dia, nossas ações e atitudes, e sobre possíveis tomadas de decisões.

O educador que não utiliza a poesia como uma alternativa de aprendizagem não está proporcionando mais esta alternativa aos seus alunos. Entendemos que como mediador, deve aproximar o aluno desse universo mágico da leitura, através de diferentes atividades assim, podemos ir realimentando o hábito de ler.
A palavra usada corretamente, funciona como uma chave mágica que abre as portas do mundo. E a poesia em sala de aula funciona como essa chave mágica potencializando a imaginação.

Poesia: O buraco do tatu

O tatu cava um buraco
a procura de uma lebre,
quando sai pra se coçar,
já está em Porto Alegre.

O tatu cava um buraco,
e fura a terra com gana,
quando sai pra respirar
já está em Copacabana.

O tatu cava um buraco
e retira a terra aos montes,
quando sai pra beber água
já está em Belo Horizonte.

O tatu cava um buraco,
dia e noite, noite e dia,
quando sai pra descansar,
já está lá na Bahia.

O tatu cava um buraco,
tira terra, muita terra,
quando sai por falta de ar,
já está na Inglaterra.

O tatu cava um buraco
e some dentro do chão,
quando sai pra respirar,
já está lá no Japão.

O tatu cava um buraco
com as garras muito fortes,
quando quer se refrescar
já está no Pólo Norte.

O tatu cava um buraco
um buraco muito fundo,
quando sai pra descansar
já está no fim do mundo.

O tatu cava um buraco
perde o fôlego, geme, sua,
quando quer voltar atrás,
leva um susto, está na Lua.

Diante desta simples poesia fica a critério do educador trabalhar, por exemplo: a dimensão do espaço geográfico apresentando os diferentes continentes e países com suas características economicas, políticas, sociais, ambientais entre outras.
Para os pequenos dos anos iniciais e Pré-escola pode ainda diluir a poesia em uma de suas temáticas de trabalho ( animais, meio ambiente, cadeia alimentar...) e desenvolver atividades envolvendo: animais, dia e noite, rimas, nomes próprios, palavras com dificuldades ortográficas, dramatização, desenhos, origami do tatu e outros animais ou confecção de animais com pet, papelão, caixas,.... Além de abordar as ações, beber,respirar - transformar isso em uma aula de ed.física com movimentos e mímicas.
Pudemos concluir após a leitura e análise do texto sugerido, que qualquer texto seja ele uma notícia, história, conto, poema, música, receitas, reportagens,... são veículos de comunicação que servem para realizar atividades pedagógicas e de aprendizagem.
Cabe ao educador, como mediador, passar o entusiasmo, fazer nascer na imaginação das crianças o mundo das fantasias e trabalhar com todos as mais diversas atividades. Utilizando-se na linguagem verbal ou não-verbal, de dramatizações, estará oportunizando a todos uma maior compreensão do mundo, da língua, possibilitando a alfabetização e o letramento.

Possibilidade de trabalho com poesias nas séries iniciais

Não é muito comum observar professores trabalhando com poesias nas escolas. O professor não está proporcionando o acesso do aluno a esta fascinante forma de aprender. Ele, como mediador, deve aproximar o aluno desse universo mágico da leitura, através de atividades assim podemos ir realimentando a hábito de ler. A palavra usada corretamente funciona como uma chaves mágica que abre as portas do mundo. E a poesia em sala de aula funciona como essa chaves mágica potencializando a imaginação. A poesia O buraco do tatu de Sérgio Caparelli, por exemplo, possibilita trabalhar a dimensão do espaço geográfico apresentando os diferentes países e continentes com suas características econômicas, políticas, sociais, ambientais entre outras. Também podemos trabalhar os recursos naturais juntamente com os elementos que constituem a natureza. A poesia pode ser utilizada como recurso didático em sala de aula, pois com ela o aluno abre portas para a imaginação e vai além do visível, ele se transfere para outros lugares como num passe de mágica.

O buraco do tatu

O tatu cava um buraco

a procura de uma lebre,

quando sai pra se coçar,

já está em Porto Alegre.

O tatu cava um buraco,

e fura a terra com gana,

quando sai pra respirar

já está em Copacabana.

O tatu cava um buraco,

e retira a terra aos montes,

quando sai pra beber água

já está em Belo Horizonte.

O tatu cava um buraco,

dia e noite, noite e dia,

quando sai pra descansar,

já está lá na Bahia.

O tatu cava um buraco,

tira terra, muita terra,

quando sai por falta de ar,

já está na Inglaterra.

O tatu cava um buraco,

e some dentro do chão,

quando sai pra respirar,

já está lá no Japão.

O tatu cava um buraco,

com as garras muito fortes,

quando quer se refrescar,

já está no Pólo Norte.

O tatu cava um buraco,

um buraco muito fundo,

quando sai pra descansar

já está no fim do mundo.

O tatu cava um buraco,

perde o fôlego, geme, sua,

quando quer voltar atrás,

leva um susto está na lua.

Para os pequenos das séries iniciais podemos ainda utilizar a poesia para trabalhar animais, meio ambiente, cadeia alimentar e desenvolver atividades envolvendo animais, rimas, nomes próprios, palavras com dificuldades ortográficas, dramatização, além de abordar ações como beber, respirar....

Podemos concluir após leitura e análise do texto sugerido, que qualquer texto seja ele poema, notícia, reportagem, entre outros, são veículos de comunicação que servem para realizar atividades pedagógicas e de aprendizagem.

Cabe ao educador, como mediador, fazer nascer na imaginação das crianças o mundo da fantasia e trabalhar com as mais diversas atividades.

Os diferentes significados e sentidos das palavras

Vim dos EUA visitar minha tia aqui no Brasil e fui convidada para jantar na casa de Paula. Minha tia insistiu muito para que eu fosse junto falando que eu iria gostar da macarronada. Falando sobre Paula, sua amiga de infância, me disse que ela tinha uma mão para cozinhar. Quando cheguei fiquei observando para ver se identificava Paula, aquela mulher que tinha apenas uma mão. Já estava tentando imaginar o que teria acontecido com sua outra mão. Mas quando minha tia me apresentou a anfitriã percebi que ela tinha as duas mãos perfeita e aí fiquei sabendo que aqui no Brasil se usa esta expressão para se referir a uma pessoa que sabe cozinhar pratos deliciosos.

Pergunta da prova de Geografia:

O que é globalização? Exemplifique.

Resposta de um determinado aluno:

Globalização eh 1 processo de integração dos países. Tipo axim, 1 ixporta aki, otro importa dali, otro tm multinacional acolá, otro vai ixtudar notro continente e ai vai.
Aí t us meius de comunicação q ajudam muito, a net, o tel e tal. T us meius de transporti tbm, us aviões e us metros, istu eh globalização.

O Calibre

Aproveitando a oportunidade coloco abaixo a letra da música "O Calibre", de Herbert Viana, que embala o final do filme TROPA de ELITE 2:

O Calibre (Herbert Vianna)

Eu vivo sem saber
Até quando ainda estou vivo
Sem saber o calibre do perigo
Eu não sei da onde vem o tiro (2x)

Por que caminhos você vai e volta?
Aonde você nunca vai?
Em que esquinas você nunca para?
Há que horas você nunca saí?
Há quanto tempo você sente medo?
Quantos amigos você já perdeu?
Entricheirado vivendo em segredo
E ainda diz que não é problema seu
E a vida já não é mais vida
Nos caos ninguém é cidadão
As promessas foram esquecidas
Não a mais estado, não a mais nação
Perdidos em números de guerra
Rezando por dias de paz
Não vê aqui que a sua vida
Se encerra com uma nota
Curta nos jornais

Eu vivo sem saber até quando estou vivo
Sem saber o calibre do perigo
Sem saber da onde vem o tiro (2X)

Estudo Errado - Gabriel O Pensador

Ler é viajar sem sair do lugar!

Historicamente a construção de conhecimentos ficou a cargo das escolas, e a leitura foi sendo substituída por aulas expositivas, resumos de obras, fragmentos de textos, levando o leitor a ler pela imposição e não por prazer.

A leitura pode gerar seres humanos conscientes, curiosos e críticos. Também pode se tornar um instrumento de conquista de liberdade para o homem, quando amplia a visão de mundo, gera transformação, compreende o cotidiano, tira da alienação. Ao ser incorporada, a leitura pode promover a construção de conhecimentos, a formação da cidadania, e um novo estilo de vida; seguindo o pensamento de Larrosa (2004) a leitura traz um outro olhar do mundo.

Referências bibliográficas:

LARROSA, J. Pedagogia Profana: danças, piruetas e mascaradas. Tradução de Alfredo Veiga-Neto. 4ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2004, p.97-146.